"Szkoła óczy"...

Dam Ci lepszy przykład '-) na pierwszym roku studiów na lekcji fizyki wykładowca powiedział że na następnych zajęciach zrobi sprawdzian z obsługi kalkulatora. Oczywiśćie cała sala padła ze śmiechu. Jak doszło do egzaminu to nie było już tak wesoło na 60 osób udało się zdać 4.

TU NIE CHODZI O PRZEMIENNOSC MNOZENIA -za wyniki poprazwne dostal przeciez poltora punktu ..tu chodzi o zapis tego co widzi ,a zapis jest zly .. bo jesli sie przespisz z 5cioma facetami po 3 razy to jest roznica niz z 3 ma po 5 -choc wynik ten sam .. pierwsza jest w zapisie mnoznsa ..czyli ilosc...

TU NIE CHODZI O PRZEMIENNOSC MNOZENIA -za wyniki poprazwne dostal przeciez poltora punktu ..tu chodzi o zapis tego co widzi ,a zapis jest zly .. bo jesli sie przespisz z 5cioma facetami po 3 razy to jest roznica niz z 3 ma po 5 -choc wynik ten sam .. pierwsza jest w zapisie mnoznsa ..czyli ilosc poiwtorzen ..mowi sie 3 "RAZY" 5..jesli sie chce oddac rzeczywistosc jak na obrazku .

Zadanie brzmiało: oblicz. Nic poza tym. Wynik jest poprawny, należy się pełna punktacja. Prześpisz się z 5 facetami po 3 razy czy prześpisz się po 3 razy z 5 facetami? 5x3=15 czy 3x5=15

Ciekawą macie teorię :)

Nie znasz praw matematyki...

ok rozumiem czyli najpierw liczymy ilość grup 3 a później ile znajduje się w grupie czyli 5. Prawo większego ;) dzięki za wytłumaczenie nie przykładałem do tego wartości.

kiepski przykład, ale dostał byś i tak tyle samo wypłaty...

Ja zwykle najpierw smaruje a pozniej jem...hmmm

Ja normalnie najpierw smaruję chleb a potem jem.

Ja osobiście najpierw odrywam nalepke z piekarni, później jem chleb, na koniec zjem trochę masła i szynki. Jak już wszystko zjem robię pajacyki, co by się uleżało.

Genialne zadanie stary!! Na Twoim poziomie. Tekst z gimnazjalista i minecraftem tez extra! I nie ublizam wszystkim tylko kr***nom. Poczules sie? Mimo swojej glupoty doszedles wreszcie do odpowiedzi. 15x1 = 1x15. No tym komentarzem udowodniles ze potrafisz prowadzic rozmowy:)

Widzisz dzieciaku twój problem polega na tym, że ci się wydaje :/ Próbujesz się dowartościować człowieku ogarnij się:/ bo jak na razie to ty starasz się sobie udowodnić, że coś potrafisz nasrałeś komentarzy a w co drugim zaprzeczasz sam sobie :/

Pokaz jeden w ktorym sobie zaprzeczam pusty lbie bez argumentow.

A czy zrobił błąd? Ja tu błędu nie widzę.

to brak wiedzy u wiekszosci i to podstawiwej wychodzi ..u ciebie rowniez .. i tu nie chodzi o przemiennosc ,tu chodzi o zapis ..a zapi jest zly .. bo jest roznica w 3razach ..czy 5 razach ..ale glaby widac tego nie kumaja ..haha..w matematyce nie ma miejsca na dowolne interpretacje

Może dlatego, że nauczyciele to też ludzie a jak powszechnie wiadomo, że jak chce się psa uderzyć to kij się zawsze znajdzie. Moim zdaniem fabrykowana ta wiocha. Teraz nauczyciele raczej wyszukują czegoś, co chociaż jest blisko prawdy i zaliczają. W przeciwnym razie większość trzeba by było usadzić.

Może dlatego, że nauczyciele to też ludzie a jak powszechnie wiadomo, że jak chce się psa uderzyć to kij się zawsze znajdzie. Moim zdaniem fabrykowana ta wiocha. Teraz nauczyciele raczej wyszukują czegoś, co chociaż jest blisko prawdy i zaliczają. W przeciwnym razie większość trzeba by było usadzić.

Ehhh, polonista. Naucz się czym jest matematyczny zapis. Jak lektura pogłębiająca polecam zapis POLSKI dla działań algebraicznych.

Ehhh, polonista. Naucz się czym jest matematyczny zapis. Jako lekturę pogłębiającą polecam zapis POLSKI dla działań algebraicznych.

*Liczba kwiatów, a nie ilość - te kwiaty są policzalne :)

Naje****ac to powinni twojej nauczycielce matematyki za to ze przepuscila do nastepnej klasy takiego de**la jak ty. Zanim cos napiszesz po 3 razy pomysl , myslenie wbrew pozorom nie boli

Nie nie widzę błędu, 5 kwiatków RAZY 3 grupy. A teraz CYTUJĘ CIEBIE: "TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. " - 5 kwiatków razy 3 DOKŁADNIE TAK - Cieszę się że wreszcie sama to napisałaś:) Mimo że nadal się upierasz zaprzeczając sobie i pisząc odwrotn...

Nie nie widzę błędu, 5 kwiatków RAZY 3 grupy. A teraz CYTUJĘ CIEBIE: "TYLKO JEST 5KWIATKOW RAZY 3-zapis tego co na rasunku powinien byc 3 RAZY 5.. " - 5 kwiatków razy 3 DOKŁADNIE TAK - Cieszę się że wreszcie sama to napisałaś:) Mimo że nadal się upierasz zaprzeczając sobie i pisząc odwrotnie:) "5 kwiatków razy 3 czyli zapis 3x5" hehe jesteś naprawdę zabawna w tych swoich przekonaniach:) - udowodniłaś sobie że zapis może być dwojaki:) 5 kwiatków razy 3 - dokładnie o tym piszę, teraz również i Ty:)

evuniaj8 nie kompromituj się: trochę teorii w ramach uzasadnienia dlaczego mnożenie jest przemienne: http... cytuję: "Pierścień przemienny – w teorii pierścieni, dziedzinie algebry abstrakcyjnej, pierścień w którym działanie mnożenia jest PRZEMIENNE(...) axb=bxa(...) przykłady...

evuniaj8 nie kompromituj się: trochę teorii w ramach uzasadnienia dlaczego mnożenie jest przemienne: http... cytuję: "Pierścień przemienny – w teorii pierścieni, dziedzinie algebry abstrakcyjnej, pierścień w którym działanie mnożenia jest PRZEMIENNE(...) axb=bxa(...) przykłady pierścieni: zbiór licz całkowitych, zbiór liczb naturalnych, rzeczywistych ..."

Nikt nie mówi o 5 rzędach kwiatków po 3. Mówimy o mnożeniu 5 kwiatków razy 3 grupy = 5x3 lub 3 grupy razy 5 kwiatków = 3x5. Można mnożyć kwiatki przez grupy albo grupy przez kwiatki - na tym polega przemienność mnożenia. Na możliwości zamiany czynników ze sobą. Kumasz? Baranie? Czy jak poprzednicy u...

Nikt nie mówi o 5 rzędach kwiatków po 3. Mówimy o mnożeniu 5 kwiatków razy 3 grupy = 5x3 lub 3 grupy razy 5 kwiatków = 3x5. Można mnożyć kwiatki przez grupy albo grupy przez kwiatki - na tym polega przemienność mnożenia. Na możliwości zamiany czynników ze sobą. Kumasz? Baranie? Czy jak poprzednicy usr***ś się, że pierwsza liczba musi być liczbą "rzędów" i nie potrafisz zakumać. Można też pomnożyć kwiatki razy rzędy!

EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale n...

EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)

Mnożenie nie polega na wnikaniu z iloma f**tkami masz od czynienia, mnożenie jest działanie które polega na otrzymaniu wyniku, dlatego nie ma sensu wnikać która wartość jest mnożną a która mnożnikiem bo to są tzw. czynniki. A kolejność ich przedstawienia jest całkowicie dowolna.

evuniaj18 a co jesli jako TWÓJ składnik przyjmę liczbę grup? i powtorze razy 5 bo tyle jest kwiatow w grupie? Zamienie czynniki poprostu, dokladnie jak napisal ramptourist

maciek ,ale juz pisalam ..mozesz sobie przyjac i mowic kak chcesz .. np .. nie 2razy 4 jak na obrazku .. tylko 4kwiatki razy dwie grupy ..niemniej zapis aby mial senas rysunku musi byc 2 RAZY 4... wsluchaj sie w sens tego ..dwa razy cztery ..pozdro :)

rampto..RYSUNKI NIE SA DLA JAJ .. GDYBY TU CHODZILO TYLKO O WYNIK TO BY BYLO NAPISANE OBLICZ ILE TO 5 RAZY 3 .. WIEC NIE PIERDZIEL O CZYMS CZEGO WIDAC NIE POTRAFISZ SKUMAC .. 3RAZY 5 JEST CZYM INNYM NIZ 5 RAZY 3 -JESLI CHODZI O sens

EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale n...

EvunIaj18 a ja Ci powtarzam ze 5x3 ma identyczny sens z obrazka:) 15 kwiatkow na obrazku zostalo rozlozone na 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup:) Obrazek pokazuje 5 kwiatkow x 3 ich grupy:) = 5x3. Ma dokladnie taki sam sens jak Twoja argumentacja:) Cytujac Ciebie "mozesz mowic jak chcesz" ale na obrazku jest 5 kwiatkow w kazdej z 3 grup wiec 5x3:) sorry wiem ze jestes uparta ale moj zapis ma wzgledem rysunku dokladnie taki sens jak Twoj:) Czy tego chcesz czy nie:)

Oczywiscie ze 3x5 to nie to samo co 5x3. Roznica polega na tym ze Ty za mnoznik PRZYJMUJESZ liczbe grup a ja PRZYJMUJE liczbe kwiatkow:) Oba nasz PRZYJECIA sa rownowazne:) Nie wiem dlaczego jestes tak zaslepiona swa bledna teoria:)

Niech najpierw poczyta na Wikipedii co to w ogóle jest mnożenie...

masz plusa za to,"wiem ,ze jestes uparta"..:D Ja rozumiem o co Tobie chodzi ..tylko powtarzam ,ze zapis tego -5kwiatkow w 3grupach bedzie 3RAZY =RAZY- RAZY (AKCENT NA "RAZY" daje) 3razy5...mozemy sobie mowic 5kwiatkow w 3grupach ,czy razy 3grupy..natomiast zauwaz ..ze nawet mowia...

masz plusa za to,"wiem ,ze jestes uparta"..:D Ja rozumiem o co Tobie chodzi ..tylko powtarzam ,ze zapis tego -5kwiatkow w 3grupach bedzie 3RAZY =RAZY- RAZY (AKCENT NA "RAZY" daje) 3razy5...mozemy sobie mowic 5kwiatkow w 3grupach ,czy razy 3grupy..natomiast zauwaz ..ze nawet mowiac 5kwiatkow w 3grupach (razy3 grupy)..owe razy wystepuje i dotyczy 3ki zawsze a nie 5ki ,bo 5ka dotyczy kwiatkow ...zapis oddajacy to bezwzgledu jak powiemy to bedzie zawsze 3RAZY ,a 3 razy w matematyce zapisujemy 3x...o to chodzi ...mozemy mowic 5kwiatkow razy 3grupy ok ..ale jesli chcemy to zapisa

Mam wrażenie że RAZY dotyczy trójki zawsze ale tylko w Twojej głowie:) 3x5 dotyczy piątki trzy RAZY PIĘĆ. a 5x3 dotyczy trójki pięć RAZY TRZY. To dokładna odwrotność ten sam sens tylko odwrócone liczby. Uparłaś się jak osioł że mnożysz grupy razy kwiatki i nie dociera że można kwiatki razy grupy co...

Mam wrażenie że RAZY dotyczy trójki zawsze ale tylko w Twojej głowie:) 3x5 dotyczy piątki trzy RAZY PIĘĆ. a 5x3 dotyczy trójki pięć RAZY TRZY. To dokładna odwrotność ten sam sens tylko odwrócone liczby. Uparłaś się jak osioł że mnożysz grupy razy kwiatki i nie dociera że można kwiatki razy grupy co daje ten sam wynik i identyczny sens.:) 5 kwiatków w 3 grupach to nie koniecznie 3 razy 5 kwiatków a 5 razy 3 grupy:) 5 razy (kwiatek) razy 3 grupy:)

Ja to widzę inaczej...Facet zalicza pięć panienek po trzy numerki = 5x3 albo zalicza trzy numerki z każdą z pięciu panienek = 3x5. Zgadzają się numerki, panienki logika i alimenty, a zapis jest odwrotny. Uparliście się i koniec...

Mylisz chyba rodzaje ze zbiorami:) W pierwszym przykladzie nie ma 3 rodzajów kwiatków a jeden tylko w 3 grupach. W kolejnym przykładzie jest kolejny rodzaj. Tak czy inaczej nie powinno być skreślone.

wygląda na to, że jestem tępy bo też tak uważam jak renia161 Ile jest kwiatów każdego rodzaju 0dp 15 rozbijmy teraz to ile jest kwiatów... 5 ...każdego rodzaju...3 Działanie 5*3=15

No jesteś. Po pierwsze dlatego że Twoje rozbicie to rozbicie grup tego samego rodzaju a nie rodzajów kwiatków (jak już napisałem). GRUPY Możemy rozpisać DWOJAKO. SPOSÓB 1: pięć kwiatków w 3 grupach (nie 3 rodzaje), czyli 5x3. SPOSÓB 2: Widzimy 3 grupy kwiatów po 5 sztuk w każdej, czyli 3x5. RODZAJE...

No jesteś. Po pierwsze dlatego że Twoje rozbicie to rozbicie grup tego samego rodzaju a nie rodzajów kwiatków (jak już napisałem). GRUPY Możemy rozpisać DWOJAKO. SPOSÓB 1: pięć kwiatków w 3 grupach (nie 3 rodzaje), czyli 5x3. SPOSÓB 2: Widzimy 3 grupy kwiatów po 5 sztuk w każdej, czyli 3x5. RODZAJE KWIATKÓW są 3 ale w całym zadaniu a nie pierwszym podpunkcie! 1szy rodzaj - 15 kwiatków 2gi rodzaj - 8 kwiatków a 3ci rodzaj - 12 kwiatków. Kumasz Pan? Czy masz za daleko do łba?

Nie potraficie ze zrozumieniem przeczytać polecenia do zadania dla sześciolatka! Jak to możliwe, nie wiem....

maciekszef99 tobie to na pewno ojciec do wanny wchodzi :/ Widać że problem odbił się głęboko na psychice

Powiem Ci ze genialne masz argumenty w dyskusji:) Z takimi im****lami dyskusja to sama przyjemnosc. Genialny tekst z tym ojcem! Gratuluje! Odpowiedz brzmi TAK - jestes tepy.

a pięciu tulipanów w każdej z trzech grup nie ma?

@maciekszef99: dokładnie tak jest. Trzeba wiedzieć co to jest mnożna i mnożnik i wtedy wszystko staje się jakby jaśniejsze.

Mnozna i mnoznik to poprostu czynniki pseudonaukowcu. Ale jesli uwazasz ze sie czyms roznia (szczegolnie w tym przypadku) to powiedz co jest mnozna a co mnoznikiem i dlaczego akurat takie przyjales?

@rozzx, skoro tak, to proszę o wyjaśnienie mi, jaka powinna być kolejność czynników we wzorze: Pz=0,5*Cz*S*ro*V*V Przecież to takie ważne, prawda? Zapewne cały czas piszę to źle...

3 grupy po piec tulipanow, albo 5 tulipanow jest w kazdej z trzech grup. na szczescie zdania w jezyku polskim tez moga byc tworzone naprzemiennie.

To to samo...?

hahaha stachu Ty ośle do kąta na gorchu klęczeć! Przerażacie mnie ludzie:)

hahaha Stachu Ty ośle! Do kąta na grochu klęczeć. Przerażacie mnie ludzie swą głupotą:)

Tu nie ma żadnych sinusów i cosinusów. Mnożenie ma swoją definicję, w której jest jasno określone co to jest mnożna (liczba dodawań) a co mnożnik (wartość składnika). Dziecko, owszem, policzył prawidłowo kwiatki, ale źle zapisało mnożenie. Przemienność jest cechą, która mówi jedynie o równości wynik...

Tu nie ma żadnych sinusów i cosinusów. Mnożenie ma swoją definicję, w której jest jasno określone co to jest mnożna (liczba dodawań) a co mnożnik (wartość składnika). Dziecko, owszem, policzył prawidłowo kwiatki, ale źle zapisało mnożenie. Przemienność jest cechą, która mówi jedynie o równości wyników działań a nie o tym, że są równoważne co do sensu.

a co za różnica, czy dziecko policzy cztery kwiatki razy dwa, czy dwa razy cztery kwiatki?

widzę to i padam na plecy jak by to twoje pokolenie określiło co jest do (nazwa choroby) matematyka naszej społeczności kładzie na kolana i powala na plecy jak można widzieć 3 zbiory po 4 cyfry i pisać że jest dobrze co mowa o sin cos skro na podstawach maty sie klęka

Ehh. Masz 2 ręce po 5 palców, czy po 5 palców w 2 rękach?

Chodzi adasko2277 koło drogi, nie ma ręki ani nogi - więc z policzeniem palców może mieć problem :)

Nie ma znaczenia bo i tak masz 10 palców, nie istotne czy w 2 czy 5 rękach, mnożenie polega na otrzymaniu konkretnego wyniku a nie wnikaniu która liczba co oznacza

no właśnie ramptourist . mnożenie jest PRZEMIENNE !!!!!!!!!!!!!!! więc po co głupie dogryzanie o palcach i o rękach skoro to zły przykład !! Słabe ! :P

Ja bym to podwyższył do 20 roku życia... Za dużo id****w w tym kraju na przełomie 14-20 lat posiada wiedzę na temat polityki tylko i wyłącznie z demotywatorów, wiochy i podobnych stron. Mając gó*****e pojęcie o czymkolwiek jak mają dokonać słusznego wyboru? Pomijając już to że decyzję za nich pewnie...

Ja bym to podwyższył do 20 roku życia... Za dużo id****w w tym kraju na przełomie 14-20 lat posiada wiedzę na temat polityki tylko i wyłącznie z demotywatorów, wiochy i podobnych stron. Mając gó*****e pojęcie o czymkolwiek jak mają dokonać słusznego wyboru? Pomijając już to że decyzję za nich pewnie podejmą rodzice... "Synku głosuj na tego nie na tamtego bo tamten to ku(ta)s" :P I tak to będzie wyglądać :D

ma znaczenie. jak ktoś jest uczony poprawnej kolejności od dziecka, nie powinien mieć problemów później, gdyż staje się to dla niego naturalne/oczywiste.

Jak cię jako dziecko uczyli że mnożenie to iloczyny a liczby to czynniki czyt. czynnik czynnik iloczyn. Nie bez powodu są one tak samo nazwane i nie bez powodu jak byś tego nie policzył wynik wyjdzie zawsze taki sam... Co za różnica czy mam po 3 kwiatki w każdym z 4 zbiorów, czy mam 4 zbiory po 3 kw...

Jak cię jako dziecko uczyli że mnożenie to iloczyny a liczby to czynniki czyt. czynnik czynnik iloczyn. Nie bez powodu są one tak samo nazwane i nie bez powodu jak byś tego nie policzył wynik wyjdzie zawsze taki sam... Co za różnica czy mam po 3 kwiatki w każdym z 4 zbiorów, czy mam 4 zbiory po 3 kwiatki?

a ciebie nie uczyli, że odpowiedni zapis jest niezbędny? że z jakiegoś powodu wprowadza się pewne reguły? np po to by móc poprawnie odczytać zapis? przestrzeganie tych reguł niezbędne jest (nie tylko przy równaniach ale i np. zdaniach) do prawidłowego przekazania informacji, czy zrozumienia tego co...

a ciebie nie uczyli, że odpowiedni zapis jest niezbędny? że z jakiegoś powodu wprowadza się pewne reguły? np po to by móc poprawnie odczytać zapis? przestrzeganie tych reguł niezbędne jest (nie tylko przy równaniach ale i np. zdaniach) do prawidłowego przekazania informacji, czy zrozumienia tego co autor treści ma na myśli. w tym zakresie(przekazywania wiedzy, komunikacja) nie można sobie pozwolić na dowolność, pisanie jak nam się żywnie podoba.

Ereszkigal przeczytaj proszę jeszcze raz swoją wypowiedź i wskaż mi odniesienie do zadania "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju". Czy w jego treści jest zawarta prośba o wpisanie poprawnej kolejności - nie, czy jest mowa o jakimkolwiek jak to nazywasz "odpowie...

Ereszkigal przeczytaj proszę jeszcze raz swoją wypowiedź i wskaż mi odniesienie do zadania "Oblicz za pomocą mnożenia, ile jest kwiatków każdego rodzaju". Czy w jego treści jest zawarta prośba o wpisanie poprawnej kolejności - nie, czy jest mowa o jakimkolwiek jak to nazywasz "odpowiednim" zapisie - nie. Zadanie polega na obliczeniu, proszę więc nie doszukujcie się dziury w całym i nie próbujcie we wszystkim szukać drugiego dna.

Dziewczyna szuka kwadratowych jaj :P

nie, jesteś de**lem. nie jesteś de**lem. co za różnica, mały przecinek. co za różnica, odpowiednia kolejność czy nie. pie*rzyć zasady, co tam wzajemne zrozumienie. po co uczyć od małego poprawnie, lepiej później oduczać i uczyć ponownie :)

Wszystko świetnie, zwróć jednak uwagę na treść zadania, w którym nie ma ani słowa o tym żeby zapis był w takiej czy innej formie. Oblicz to oblicz, nie ma nic więcej.

Ty się do podstawówki nie nadajesz...

Kiedy napełniona szklanka jest to połowy wodą to jedni powiedzą "do połowy pełna" a inni "do połowy pusta". Kiedy zobaczyłeś/aś tablice w czarno białe kropki (w szkole średniej na fizyce pewnie ci pokazywali) to jedni widzą "młodą dziewczynę" a inni "starą babę&quo...

Kiedy napełniona szklanka jest to połowy wodą to jedni powiedzą "do połowy pełna" a inni "do połowy pusta". Kiedy zobaczyłeś/aś tablice w czarno białe kropki (w szkole średniej na fizyce pewnie ci pokazywali) to jedni widzą "młodą dziewczynę" a inni "starą babę" CDN

CD Tak samo jest w tym przypadku - jedni widzą "5 kwiatków w 3 grupach" a inni "w 3 grupach 5 kwiatków". Ty "inteligencie z ukończoną podstawówką" powinieneś wiedzieć, że mnożenie jest przemienne a "punkt widzenia zależy od punktu siedzenia" - widocznie JA sie...

CD Tak samo jest w tym przypadku - jedni widzą "5 kwiatków w 3 grupach" a inni "w 3 grupach 5 kwiatków". Ty "inteligencie z ukończoną podstawówką" powinieneś wiedzieć, że mnożenie jest przemienne a "punkt widzenia zależy od punktu siedzenia" - widocznie JA siedzę a TY leżysz.

Hmm. Widzę że w każdej grupie są 3 kwiatki, ile jest grup? hmm... 4! 3x4=12. Teraz 2 opcja! Mam 4 grupy kwiatków, ale pi ile kwiatków? O! Po 3... Więc ile ich mam? 4 grupy po 3 kwiatki? 4x3=12... Więc sorry że tak drastycznie ale za przeproszeniem, JEDEN CH(U)J :)

Przychodzi Jasiu do domu i mówi do ojca:"Dziś w szkole dostałem 5 i w zęby". O:"Za co?" J:"Pani zapytała się ile jest 3x5 a ja jej odpowiedziałem, że 15 i dostałem 5". O:"A za co w zęby?". J:"Później Pani zapytała się ile jest 5x3". Ojciec się zastan...

Przychodzi Jasiu do domu i mówi do ojca:"Dziś w szkole dostałem 5 i w zęby". O:"Za co?" J:"Pani zapytała się ile jest 3x5 a ja jej odpowiedziałem, że 15 i dostałem 5". O:"A za co w zęby?". J:"Później Pani zapytała się ile jest 5x3". Ojciec się zastanawia i mówi "przecieczesz to jeden ch*j". J:"też jej tak pozwiedzałem".

Nie "pozwiedzałem" tylko "powiedziałem".

neo86. Ja widzę 5 kwiatków w każdej z 3 grup i co Ty na to? 5x3:) heh Po 1 zostało skreslone niesłusznie. Po drugie jak tak patrzeć od lewej, to najpierw widzisz 5 kwiatków a potem kolejne grupy czyli 5x3.

ja tam widze 15 kwiatów bez liczenia, więc raczej radze wrócić Tobie do zerówki

ja widze 5 kwiatow w 3 grupach

brawo, ale i tak większość id****w tego nie pojmie.

Pierwszeństwo nie ma liczba zbiorów tylko kolejność liczenia Pierwiastek/potęga, później dzielenie mnożenie, na końcu dodawanie odejmowanie, a dodawanie i mnożenie są "przemienne" więc nie ma różnicy z której strony znaku(x/+) będzie cyfra.

I jeszcze będą minusować filozofy :P

Dodatkowa funkcja nie wystapi raczej w zadaniu z zerowki

To raz :P Druga sprawa zależy jaka ta funkcja... Bo raczej nie widzę możliwości dodać czegokolwiek żeby mnożenie zostawić jako niezmieniona sekwencja np. 3x5. Czy to 3x5 czy 5x3 to nie ma różnicy...

mędrzec z Ciebie. Najpierw liczysz liczbę elementów w zbiorach, by upewnić się , że zbiory zawierają taką samą ilość.

Nie chodzi tu o liczenie czy tyle samo kwiatków jest w każdym zbiorze tylko o to że co byś nie kombinował to i tak nie ma różnicy że będzie to 3x5 czy 5x3... Mnożenie jest przemienne i nie ma tu różnicy kolejność.

Mnożenie jest przemienne więc nauczyciel nie powinien tego skreślać to pierwsza sprawa. Zadania gdzie przy mnożeniu trzeba uważać pojawiają się na dużo dalszym etapie nauki i wtedy się uczniom zwraca na to uwagę, a nie na tym poziomie. Czy nauczyciel ma powiedzieć dziecku, że to jest źle ponieważ pr...

Mnożenie jest przemienne więc nauczyciel nie powinien tego skreślać to pierwsza sprawa. Zadania gdzie przy mnożeniu trzeba uważać pojawiają się na dużo dalszym etapie nauki i wtedy się uczniom zwraca na to uwagę, a nie na tym poziomie. Czy nauczyciel ma powiedzieć dziecku, że to jest źle ponieważ priorytetem jest liczba zbiorów jeśli się założy zmienność funkcji ? Na pewno zrozumie.

suspect99 mam podobne zdanie jak Ty, należy wytłumaczyć co jest wartością, co jest zbiorem. Przy samym mnożeniu nie ma znaczenia "co przez co" ale gdy dochodzą dodatkowe funkcje, gdy pojawiają się skomplikowane rachunki zaczynają się sypać pały, jest lament i pretensje do wszystkich. Jak w...

suspect99 mam podobne zdanie jak Ty, należy wytłumaczyć co jest wartością, co jest zbiorem. Przy samym mnożeniu nie ma znaczenia "co przez co" ale gdy dochodzą dodatkowe funkcje, gdy pojawiają się skomplikowane rachunki zaczynają się sypać pały, jest lament i pretensje do wszystkich. Jak wspomniałem wiochą jest tutaj brak wytłumaczenia nauczyciela dlaczego jest to błąd. Wiem że to są podstawy, ale jeśli już na początku jest wszystko jedno jak się robi, to nie dziwię się że tak wielu dorosłych ludzi nie potrafi policzyć zwykłego procenta od kwoty, a przecież to tez jest zwykłe mnożeni

Samsara twoje wywody mają się nijak do tego screena. Przeczytaj polecenie zadania na tej kartce... Polecenie jest konkretne i wyraźne. Zad. rozwiązane prawidłowo

Przy wprowadzeniu dodatkowych funkcji zmienia się struktura działania i kolejność liczenia, ale zawsze w przypadku iloczyny (mnożenia) nie ma różnicy co z której strony będzie. Co do kwiatków, mam po 3 kwiatki w 4 zbiorach, czy 4 zbiory po 3 kwiatki? To jest jedno i to samo...

hehe;)Priorytet ma liczba zbiorów?? argumentem ma być dodatkowa funkcja - co za bzdura! Niby dlaczego?? co gdyby zbiory nie były równe?? też priorytetem byłaby ich liczba?? Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów!!! Dzieciak najpierw poli...

hehe;)Priorytet ma liczba zbiorów?? argumentem ma być dodatkowa funkcja - co za bzdura! Niby dlaczego?? co gdyby zbiory nie były równe?? też priorytetem byłaby ich liczba?? Nie ważne kiedy i gdzie liczysz, zawsze najpierw powinieneś policzyć zawartość poszczególnych zbiorów!!! Dzieciak najpierw policzył, że zbiór ma 5 tulipanów to najpierw zapisał piątkę i rozwiązał zadanie poprawnie. To, że go uczą myśleć:"mam trzy zbiory po pięć tulipanów" może mu tylko zaszkodzić w przyszłości! bo kolejność wykonywania działań jest inna!!!

Samsara, jeśli chodzi o obliczanie procentów: 1% z 50 powiedzmy: 0,01 x 50 = 0,5 tak jak 50 x 0,01 = 0,5

ale tu są sami idioci co będą cie minusować. Tłuki jeb*ne

nie sil się na obronę nauczyciela bo idioci tutaj będą cie minusować.

szkoda, że ciebie nauczyciel nie poprawiał.... de**lu.

de**l, de**l:))

Czyli 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków a 5x3 oznacza 5 kupek po 3 kwiatki ha ha :-) Dla mnie owszem 3x5 oznacza 3 kupki po 5 kwiatków ale 5x3 oznacza 5 kwiatków razy 3 kupki.

Rozzx piszesz za przeproszeniem bzdury. A dlaczego to wytłumaczył Ci już arek. 5x3 nie musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki, ale również 5 kwiatków razy 3 kupki.

@arek-997 Dla ciebie może to nawet oznaczać 35 kwiatków. Ważne jest nie to, co ty uważasz, ale co zostało powszechnie przyjęte w języku matematycznym za sens mnożenia. A znaczenie mnożnej i mnożnika zostało precyzyjnie określone. Czy dla ciebie zaproszenie 3 kumpli na 2 piwa i 2 kumpli na 3 piwa t...

@arek-997 Dla ciebie może to nawet oznaczać 35 kwiatków. Ważne jest nie to, co ty uważasz, ale co zostało powszechnie przyjęte w języku matematycznym za sens mnożenia. A znaczenie mnożnej i mnożnika zostało precyzyjnie określone. Czy dla ciebie zaproszenie 3 kumpli na 2 piwa i 2 kumpli na 3 piwa to to samo? Zapłacisz, fakt, tyle samo, ale czy to ta sama sytuacja?

@unknownman Za przeproszeniem to ty piszesz bzdury. 5*3 musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki. Taki jest sens mnożnej i mnożnika. To jest taka tajemna wiedza, którą posiadają tylko ci, którzy wiedzą jaki jest sens mnożenia. A że ta wiedza jest publicznie dostępna, np. w Wikipedii, to nie szkodzi. I t...

@unknownman Za przeproszeniem to ty piszesz bzdury. 5*3 musi oznaczać 5 kupek po 3 kwiatki. Taki jest sens mnożnej i mnożnika. To jest taka tajemna wiedza, którą posiadają tylko ci, którzy wiedzą jaki jest sens mnożenia. A że ta wiedza jest publicznie dostępna, np. w Wikipedii, to nie szkodzi. I tak większość ludzi nie potrafi jej znaleźć.

Kto powiedzial ze 5x3 to piec kupek po 3 kwiatki??? Umiesz sobie matematyku wyobrazic ze 5x3 to jest poprostu 5 kwiatkow czyli tyle ile ich jest w jednej kupce pomnozone przez ilosc kupek???? Co za gosc.... Troszke masz ograniczone horyzonty chlopie...Chlopak przyjal ze pierwsza liczba MUSI byc ilos...

Kto powiedzial ze 5x3 to piec kupek po 3 kwiatki??? Umiesz sobie matematyku wyobrazic ze 5x3 to jest poprostu 5 kwiatkow czyli tyle ile ich jest w jednej kupce pomnozone przez ilosc kupek???? Co za gosc.... Troszke masz ograniczone horyzonty chlopie...Chlopak przyjal ze pierwsza liczba MUSI byc iloscia kupek i koniec. Zacial sie osiolek:)

Hahahaha mnozna i mnoznik to czynniki czyli jedno i to samo. Teraz powiedz dlaczego akurat kupki przyjales za mniznik badz mnozna a nie odwrotnie?:) Ale jestes uparty osio strugajacy pseudointeligenta:)

Co za BZDURY!!! 3 kumpli na 2 piwa albo 2 kumpli na 3 piwa haha. Nie POPRAWNE rozumowanie to 3 kumpli na 2 piwa albo 2 piwa dla kazdego z 3 kumpli. 5 kwiatkow RAZY 3 kupki = 15 TAK SAMO jak 3 kupki RAZY 5 kwiatkow = 15 !!! Chlopie co Ty za bzdury pier****sz? O jakichs 5 kupkach po 3 kwiatki.... Kuma...

Co za BZDURY!!! 3 kumpli na 2 piwa albo 2 kumpli na 3 piwa haha. Nie POPRAWNE rozumowanie to 3 kumpli na 2 piwa albo 2 piwa dla kazdego z 3 kumpli. 5 kwiatkow RAZY 3 kupki = 15 TAK SAMO jak 3 kupki RAZY 5 kwiatkow = 15 !!! Chlopie co Ty za bzdury pier****sz? O jakichs 5 kupkach po 3 kwiatki.... Kumasz czy naprawde masz za daleko do lba? Naukowcu na wikipedii wyszkolony...

Popieram przedmówcę ale nie mogę dalej jego wulgarnych wypocin czytać

rozzx .. widac po minusach twoich SLUSZNYCH spostrzezen jaki poziom wiedzy ma dorosla czesc naszej populacji :) ..czego wymagac od dzieciaka jak rodzice glaby i jeszcze sie awanturuja ..ty im o sensie ,a ci jak durni o przemiennosci ..rpozmowa z de**lem to jak kopanie sie z koniem ..pozdro

Działania 3*5 i 5*3 opisują inną sytuację rzeczywistą chociaż mają ten sam wynik. Trzeba znać sens działania zwanego mnożeniem a nie tylko tabliczkę mnożenia na pamięć.

rozzx rozwalasz mnie....jestes jednym z najglupszych jakich spotkalem EVER:) 5 kwiatkow x 3 kupki ORAZ 3 kupki x 5 kwiatkow to DOKLADNIE taka sama sytuacja rzeczywista jak to inteligentnie ujales. MYSL bo zaciales sie ze pierwsza liczba to musza byc kupki i Ci nie pasuje hahah

do maciek szef ..tak to ta sama sytuacja ..i dlatego bezwzglednie zapis ma wygladac 3RAZY 5..a mowic mozesz sobie od tylu lub od przodu ..i sie nie wyklocaj bo sie kompromitujesz .. tam gdziejest "RAZY " TAM JEST ILOSC POWTORZENIA A NIE ODWROTNIE !!!.STAD RYSUNEK MOWI 3RAZY 5SZTUK ...I NAW...

do maciek szef ..tak to ta sama sytuacja ..i dlatego bezwzglednie zapis ma wygladac 3RAZY 5..a mowic mozesz sobie od tylu lub od przodu ..i sie nie wyklocaj bo sie kompromitujesz .. tam gdziejest "RAZY " TAM JEST ILOSC POWTORZENIA A NIE ODWROTNIE !!!.STAD RYSUNEK MOWI 3RAZY 5SZTUK ...I NAWET JAK POWIESZ 5SZTUK RAZY 3 TO ZAPIS BEDZIE 3*5!..KAPUJESZ !bo roznica jest jesli przespisz sie po jeden raz z 20 laskami niz z 1 razy 20 ...a napewno bedzie to roznica dla twojej zony :D

A wy dalej swoje....kopanie z koniem - racja:) to zalezy tylko od tego czy pierwsza liczba to liczba zbiorow czy elementow. Jesli elementy mnozysz przez zbiory to 5x3 a jesli zbiory przez elementy to 3x5 ale nie chce mi sie juz powtarzac. Ty jak i Twoj kolega uparliscie sie (nie wiem dlaczego) ze z...

A wy dalej swoje....kopanie z koniem - racja:) to zalezy tylko od tego czy pierwsza liczba to liczba zbiorow czy elementow. Jesli elementy mnozysz przez zbiory to 5x3 a jesli zbiory przez elementy to 3x5 ale nie chce mi sie juz powtarzac. Ty jak i Twoj kolega uparliscie sie (nie wiem dlaczego) ze zawsze pierwsza liczba jest liczba zbiorow. W matematyce nie ma takiego prawa.. Nie chce mi sie z wami klocic:) a dla zony mysle ze nie byloby roznicy. Poszlaby sobie tak czy inaczej:)

U człowieka defekacja jest skomplikowanym procesem fizjologicznym, w którym współuczestniczą łuki odruchowe. U niemowląt defekacja jest procesem bezwiednym, nad którym z czasem przejmują kontrolę wyższe ośrodki mózgowe, co umożliwia świadome oddawanie stolca

Właśnie, odsyłam Panią do Kwejka, gdzie internauci inteligentniejsi od nauczycieli oczywiście obliczali 6:2(2+1). Tragedia. Uczą się mechanicznie a do rozumienia im daleko. Rysunek wyraźnie mówi jak dziecko ma interpretować zadanie. Nauczcie się trochę myślenia. Naśmiewacie się z każdego, a myślenia...

Właśnie, odsyłam Panią do Kwejka, gdzie internauci inteligentniejsi od nauczycieli oczywiście obliczali 6:2(2+1). Tragedia. Uczą się mechanicznie a do rozumienia im daleko. Rysunek wyraźnie mówi jak dziecko ma interpretować zadanie. Nauczcie się trochę myślenia. Naśmiewacie się z każdego, a myślenia u Was "ani widu, ani słychu".

Oddawanie moczu jest jednym z nielicznych przykładów sprzężenia zwrotnego dodatniego w organizmie człowieka. Polega ono na tym, że podczas początkowego skurczu mięśni przy oddawaniu moczu mięśnie opróżniające pęcherz moczowy na skutek impulsacji z ośrodkowego układu nerwowego kurczą się coraz silnie...

Oddawanie moczu jest jednym z nielicznych przykładów sprzężenia zwrotnego dodatniego w organizmie człowieka. Polega ono na tym, że podczas początkowego skurczu mięśni przy oddawaniu moczu mięśnie opróżniające pęcherz moczowy na skutek impulsacji z ośrodkowego układu nerwowego kurczą się coraz silniej aż do całkowitego opróżnienia pęcherza

No i dziecko zapisało - po 5 tulipanów 3 razy (ot taka gra słów) przecież to ta sama wielokrotność. Ale przemienność będzie później bo nie ważne, że jednemu łatwiej obliczyć 3x5 a drugiemu 5x3

Pani nauczycielko: jesli ludzie tacy jak Pani beda uczyc nasze dzieci to ja sie obawiam o ten kraj. To Pani nie rozumie sytuacji mnozenia. Dziecko nie klepalo zadnych formulek ale policzylo kwiatuszki i pomnozylo przez liczbe kupek. Czy 4 krokusy razy 3 kupki czy 3 kupki a w kazdej 4 krokusy nie ma...

Pani nauczycielko: jesli ludzie tacy jak Pani beda uczyc nasze dzieci to ja sie obawiam o ten kraj. To Pani nie rozumie sytuacji mnozenia. Dziecko nie klepalo zadnych formulek ale policzylo kwiatuszki i pomnozylo przez liczbe kupek. Czy 4 krokusy razy 3 kupki czy 3 kupki a w kazdej 4 krokusy nie ma zadnego znaczenia, ani nic w mysleniu dziecka nie zmienia. Dziecko w przeciwienstwie do malo rozgarnietego kolegi rozzx piszac 5x3 nie mialo na mysli 5 kupek x 3 kwiatki (!!!!!), a 5 kwiatkow w kazdej z 3 kupek - jak najbardziej prawidlowo. Niestety malo kto uzywa mozgu co widac po + i -.

I wierze ze "za danie" to przypadkowo wcisnieta spacja, bo jako nauczycielka, rozumiem polskiego Pani tez uczy. Oby nie jak matematyki...

Co za id***a ten program nauczania wprowadza? Ok w porządku chcecie nauczyć dzieci na czym polega mnożenie, ale nie można przecież obniżać oceny za coś co zostało poprawnie zrobione...

A naśmiewają się z niego ludzie, którym wydaje się, że pozjadali wszystkie rozumy a tak naprawdę, pojęcia nie mają czym jest mnożenie. Po prostu nauczyli się kiedyś tabliczki mnożenia na pamięć i to wszystko co na ten temat wiedzą.

pojęcia nie mają czym jest mnożenie. no nie moge :D:D:D :D aaa :D

Agnie, rozzx to de**l nie przejmuj sie nim.

Proponuję iść do szkoły i przez jeden dzień poprowadzić zajęcia chociażby w klasie pierwszej. Potem możesz mówić, jacy to nauczyciele są głupi i o niczym nie mają pojęcia.

Rams doesn't live in computers, they live on pastures.

No i potem rosną gieniusze, co to nie wiedzą jak dzielenie na kreskę ułamkową zamienić. 2*4 i 4*2 to nie jest to samo. Ma tylko taki sam wynik.

Jeśliby dyrektor był nauczycielem muzyki albo wychowania seksualnego a miał o sobie tak wysokie mniemanie jak część krytyków, to niewykluczone, że dla nauczyciela, który jak najsłuszniej nie uznał odpowiedzi, skończyłoby się to źle. A dlaczego miał rację? A to radzę doczytać o mnożeniu. Może być z...

Jeśliby dyrektor był nauczycielem muzyki albo wychowania seksualnego a miał o sobie tak wysokie mniemanie jak część krytyków, to niewykluczone, że dla nauczyciela, który jak najsłuszniej nie uznał odpowiedzi, skończyłoby się to źle. A dlaczego miał rację? A to radzę doczytać o mnożeniu. Może być z Wikipedii.

jeżeli korzystasz z wikipedi to nie jesteś bardziej inteligenty od tego nauczyciela. Matme nie uczysz sie na pamiec tylko na logike! każde zadanie idzie bez wzoru z tablic matematycznych rozwiazac, a pozniej matura tablice do ręki i rozwiązują!ABSURD

bys sie skompromitowal ..czego od dzieciaka oczekiwac jak dorosly de**l i sie kloci o zasady w matematyce .. bo nie potrafi ich przyjac -haha ..zalosni jestescue im****le

U niektórych komentujących poziom wiedzy matematycznej i mniemanie o sobie również. Proponuję poczytać jaki jest sens mnożenia, co reprezentują mnożna i mnożnik i potem się wypowiadać. Po co uczyć się o cechach mnożenia, takich jak przemienność, jeżeli nie wie się, co to działanie opisuje? Niestety,...

U niektórych komentujących poziom wiedzy matematycznej i mniemanie o sobie również. Proponuję poczytać jaki jest sens mnożenia, co reprezentują mnożna i mnożnik i potem się wypowiadać. Po co uczyć się o cechach mnożenia, takich jak przemienność, jeżeli nie wie się, co to działanie opisuje? Niestety, problemem w polskiej szkole jest to, że większość nauczycieli (ale nie ten z obrazka), nie przykłada wagi do zrozumienia problemu a jedynie każe wkuć tabliczkę mnożenia na pamięć.

tak miał na obrazku widać 3 zbiory po piec kwiatów a nie 5 zbiorów po 3 na następnych sytuacja powtarza się analogicznie jak na 1 rysunku ci co dali + to chyba wykształcenie niepełne mają;/

Jasne że nie widać 5 zbiorów po 3. Widać za to 5 kwiatów w każdym z 3 zbiorów czyli 5x3. Czy wy naprawdę nie kumacie nic?:) JEDEN CH*J

Twój komentarz, niestety, więcej mówi o tobie, niż o nauczycielu.

Powtarzasz sie rozzx

Też tak myślę w sumie:)

Właśnie o to chodzi, żeby rozumieć co to mnożenie i co to przemienność a nie tylko wkuwać tabliczkę mnożenia na pamięć. Kolejność czynników ma znaczenie dla opisu rzeczywistej sytuacji, którą działanie oddaje. Dla wyniku nie. Ale przemienność dotyczy jedynie wyniku a nie sensu działania.

Właśnie o to chodzi, żeby rozumieć co to mnożenie i co to przemienność a nie tylko wkuwać tabliczkę mnożenia na pamięć. Kolejność czynników ma znaczenie dla opisu rzeczywistej sytuacji, którą działanie oddaje. Dla wyniku nie. Ale przemienność dotyczy jedynie wyniku a nie sensu działania.

Powiedz wiec medrcze w jakim sensie zadanie jest rozwiazane zle? Bo dla mnie jest albo 5 kwiatkow w 3 grupach = 5x3 albo 3 grupy po 5 kwiatkow = 5x3. Oto moja argumentacja. Teraz slucham Twojej konkretnej a nie jakies piprzenie ktorego sam nie rozumiesz i z ktorego nic nie wynika. Masz konkretny prz...

Powiedz wiec medrcze w jakim sensie zadanie jest rozwiazane zle? Bo dla mnie jest albo 5 kwiatkow w 3 grupach = 5x3 albo 3 grupy po 5 kwiatkow = 5x3. Oto moja argumentacja. Teraz slucham Twojej konkretnej a nie jakies piprzenie ktorego sam nie rozumiesz i z ktorego nic nie wynika. Masz konkretny przypadek. Slucham, dlaczego 5x3 nie jest poprawnie???

lub nauczyciel;) faceci też uczą matmy;)

Faktycznie:) Chociaż myślę że w klasach 1-3 jednak rzadko, częściej są to "wychowawczynie" a nie nauczyciele/ki matematyki stricte.

w każdej z 3 grup miało być na końcu:)

W sumie to u mnie w podstawówce 1-3 też uczyły same nauczycielki-wychowawczynie od wszystkiego, żadnego faceta. Może to jest problem i nie mam tu na myśli procentu facetów;) a to, że te nauczycielki mają uczyć polskiego, matmy, przyrody i niekiedy jeszcze angielskiego, to raczej nie są w każdej z ty...

W sumie to u mnie w podstawówce 1-3 też uczyły same nauczycielki-wychowawczynie od wszystkiego, żadnego faceta. Może to jest problem i nie mam tu na myśli procentu facetów;) a to, że te nauczycielki mają uczyć polskiego, matmy, przyrody i niekiedy jeszcze angielskiego, to raczej nie są w każdej z tych dziedzin mocne.

Bardzo możliwe z tym że takie zadanie to wybacz ale powinien rozwiązać każdy powyżej 7 roku życia. Niestety jednak jak widać połowa wiochy.pl nie potrafi go nawet przeczytać ze zrozumieniem. Nie mówiąc o próbie udowodnienia że któryś z czynników mnożenia powinien być pierwszy:)

Też mam syna w pierwszej klasie i tez poszedł rok wcześniej i jakoś nie ma takich problemów. Inna bajka że nie każdy 6-o latek się nadawał/nadaje do szkoły. Jeśli masz takie "gwiazdy" w szkole to może lepiej zmienić szkołę? Gdy to jeszcze jest w miarę początek edukacji.

Sam jesteś id**tą... To nie jest zdanie.

O jakim zdaniu piszesz id**to?

Napisalem ZADANIE. Nie umiesz nawet czytac, wiec ciezko wymagac od Ciebie rozwiazywania zadan.

Twój komentarz więcej mówi o tobie, niż o tych co uważają słusznie, że zadanie zostało przekreślone słusznie.