A tak dla odmiany

Czy to źle, że czytał Młodego Technika? Akurat to jest literatura pasująca poziomem do tego co robi w pracy z młodzieżą. Trudno, żeby w liceum, czy technikum wykładał teorię strun. W takich czasopismach jak Młody Technik często poruszane były ciekawe zagadnienia, czasem opisane z ciekawej perspektyw...

Czy to źle, że czytał Młodego Technika? Akurat to jest literatura pasująca poziomem do tego co robi w pracy z młodzieżą. Trudno, żeby w liceum, czy technikum wykładał teorię strun. W takich czasopismach jak Młody Technik często poruszane były ciekawe zagadnienia, czasem opisane z ciekawej perspektywy. Nauczyciel, który chce jak najlepiej przekazać wiedzę nie wystarczy, że coś wie, ale jeszcze, że znajdzie pomysł na przekazanie tej wiedzy, który zainteresuje uczniów. Twój komentarz świadczy wyraźnie o braku wiedzy na temat pracy nauczyciela.

Współpracuję z nauczycielami i niestety, ale muszę ci przyznać rację. Leniwe, żadnego poczucia obowiązku. Jak tylko mogą, to zrzucają pracę na kogo się da. Dzieciaków nie pilnują w ogóle. Prawdziwy nauczyciel, to dzisiaj skarb, bo jeszcze za czasów mojej edukacji, przez 13 lat nauki, może ze dwóch t...

Współpracuję z nauczycielami i niestety, ale muszę ci przyznać rację. Leniwe, żadnego poczucia obowiązku. Jak tylko mogą, to zrzucają pracę na kogo się da. Dzieciaków nie pilnują w ogóle. Prawdziwy nauczyciel, to dzisiaj skarb, bo jeszcze za czasów mojej edukacji, przez 13 lat nauki, może ze dwóch trafiło się z powołania, co potrafiło i nauczyć i z dziećmi/młodzieżą współpracować.

A potrafisz to samo ale po polsku?

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim (upośledzenie umysłowe lekkie, dawniej de**lizm – niestosowana z uwagi na negatywne znaczenie w języku potocznym) – poziom intelektualny osób dorosłych charakterystyczny dla 12. roku życia. Skąd wiesz, że ma właśnie 12 lat? ;)

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim (upośledzenie umysłowe lekkie, dawniej de**lizm – niestosowana z uwagi na negatywne znaczenie w języku potocznym) – poziom intelektualny osób dorosłych charakterystyczny dla 12. roku życia. Skąd wiesz, że ma właśnie 12 lat? ;)

Chyba to logiczne, ze jeśli to jest sprawdzian z niemieckiego, to trzeba pisać po niemiecku. Z reszta nauczyciel zawsze mógł powiedzieć przed rozpoczęciem ze jest tam błąd i trzeba tłumaczyć na niemiecki a nie polski. No i w 2 przypadkach próbował tłumaczyć, a ze nie umiał to próbował się bronic bł...

Chyba to logiczne, ze jeśli to jest sprawdzian z niemieckiego, to trzeba pisać po niemiecku. Z reszta nauczyciel zawsze mógł powiedzieć przed rozpoczęciem ze jest tam błąd i trzeba tłumaczyć na niemiecki a nie polski. No i w 2 przypadkach próbował tłumaczyć, a ze nie umiał to próbował się bronic błędem w druku.

o jakiej logice piszesz, przeczytaj polecenie i logicznie rozwiąz zadanie? zenada!!! nie kazdy jest pierdołą pytającą nauczycieli...

Rozumiem, że wymaganie, by nauczyciel przygotował poprawną treść zadań na sprawdzianie, to zbyt wiele w polskiej szkole. Nie wiemy, czy poinformował klasę przed sprawdzianem, czy nie, więc nie ma co o tym dywagować. Nie wiem, czego chciał nauczyciel nauczyć, ale na pewno udało mu się pokazać niechlu...

Rozumiem, że wymaganie, by nauczyciel przygotował poprawną treść zadań na sprawdzianie, to zbyt wiele w polskiej szkole. Nie wiemy, czy poinformował klasę przed sprawdzianem, czy nie, więc nie ma co o tym dywagować. Nie wiem, czego chciał nauczyciel nauczyć, ale na pewno udało mu się pokazać niechlujstwo i bylejakość. Każdy ma prawo popełnić błąd, ale też przyzwoitość nakazuje ten błąd poprawić i samemu ponieść jego konsekwencje.

A może po prostu nauczyciel nie zauważył zawczasu pomyłki? Z resztą chyba logiczne jest, że na sprawdzianie z języka niemieckiego chodzi o tłumaczenie z języka polskiego na język niemiecki, a nie z polskiego na polski. Z resztą ten uczeń też się domyślił, że jednak chodzi o przetłumaczenie na niemie...

A może po prostu nauczyciel nie zauważył zawczasu pomyłki? Z resztą chyba logiczne jest, że na sprawdzianie z języka niemieckiego chodzi o tłumaczenie z języka polskiego na język niemiecki, a nie z polskiego na polski. Z resztą ten uczeń też się domyślił, że jednak chodzi o przetłumaczenie na niemiecki, bo 3 wyrazy "przetłumaczył" (lekarz, geografia, deszcz), a że de facto i tak nie umiał to próbował to ukryć cwaniactwem i kombinatorstwem.

Poza tym, jakbyś nie zauważył, to uczeń oznaczył w poleceniu "język polski" znakami zapytania. Czyli jednak domyślił się, że jest to błąd w poleceniu i chodzi o przetłumaczenie na język niemiecki, a jednak mimo to nie zrobił tego.

Ty nadal nie rozumiesz. Tu w ogóle nie ma znaczenia, co zrobił czy nie zrobił uczeń. Tu chodzi o to, co zrobił nauczyciel.

A co takiego karygodnego zrobił? Zwyczajnie się pomylił, jak każdy człowiek. Oczywisty błąd, który zauważył też ten uczeń i od razu nie powiedział o nim nauczycielowi, aby ten mógł sprostować polecenie, tylko próbował wykorzystać go na swoją korzyść. Ty się nigdy nie pomyliłeś, nic źle nie napisałeś...

A co takiego karygodnego zrobił? Zwyczajnie się pomylił, jak każdy człowiek. Oczywisty błąd, który zauważył też ten uczeń i od razu nie powiedział o nim nauczycielowi, aby ten mógł sprostować polecenie, tylko próbował wykorzystać go na swoją korzyść. Ty się nigdy nie pomyliłeś, nic źle nie napisałeś, czy się nigdy nie przejęzyczyłeś?