Dla Paradowskiej wielka Polska brzmi przerażająco.

Lekcje historii w szkole to od dawna patolka. Jak jeszcze uczęszczałem to materiał kończył się na wstępie do 1 WŚ. Nigdy jak świat długi i szeroki na samej historii nie miałem poruszonej tematyki 2 WŚ a dopiero na zajęciach dodatkowych nauczyciel powiedział wprost tym, którzy przyszli się dowiedzieć...

Lekcje historii w szkole to od dawna patolka. Jak jeszcze uczęszczałem to materiał kończył się na wstępie do 1 WŚ. Nigdy jak świat długi i szeroki na samej historii nie miałem poruszonej tematyki 2 WŚ a dopiero na zajęciach dodatkowych nauczyciel powiedział wprost tym, którzy przyszli się dowiedzieć czegoś, że takie są zalecenia ministerstwa i mamy się nie uczyć tego.

Niedługo powiedzenie na kogoś "polak" bedzie obraźliwe.

Pseudopatriotyczną papką? Jak dla mnie to bardzo dobrze, że młodzież uczy się o czymś więcej a nie tylko multikulti i wszechobecne love & peace dla każdego gó**a jakie tylko ktoś wymyśli. Twoim zdaniem to zle, że podkreśla się fakt, iż Polacy byli takim a nie innym narodem i nadal część z tego i...

Pseudopatriotyczną papką? Jak dla mnie to bardzo dobrze, że młodzież uczy się o czymś więcej a nie tylko multikulti i wszechobecne love & peace dla każdego gó**a jakie tylko ktoś wymyśli. Twoim zdaniem to zle, że podkreśla się fakt, iż Polacy byli takim a nie innym narodem i nadal część z tego istnieje w obecnym społeczeństwie? Wolę słuchać o tym, niż słuchac kolejnego śm***iowego wykładu Grossa o tym jak do dumnie mordowaliśmy Żydów na równi z Niemcami...ba nawet lepiej niż Niemcy bo przeciez obozy koncentracyjne są kur "polskie" !

Jestem przeciwny obu skrajnościom. Jeżeli ma być nauka historii, to niech to będzie nauka. Trzeba pokazywać fakty, a nie ich interpretację, a tym bardziej nie fakty wybrane pod określoną tezę. "Polityka historyczna"jest najlepszym tego przykładem. Jak to w polityce, stawia się tezę. Teza t...

Jestem przeciwny obu skrajnościom. Jeżeli ma być nauka historii, to niech to będzie nauka. Trzeba pokazywać fakty, a nie ich interpretację, a tym bardziej nie fakty wybrane pod określoną tezę. "Polityka historyczna"jest najlepszym tego przykładem. Jak to w polityce, stawia się tezę. Teza ta, to: jesteśmy wspaniali, jesteśmy jedyni, jesteśmy wybrani.Dlatego pomija się fakty, które dla tej tezy są niewygodne. Przykład: żołnierze wyklęci. Mówi się tylko o tym, że walczyli przeciw sowietom.Chwała im za to. Ale stara się pomijać, że część z nich to byli zwykli bandyci, a inni znów mieli e

epizody nieco mniej chwalebne, niż te nagłaśniane. Wcale nie jesteśmy tacy wspaniali i niewinni.I trzeba to pokazywać na równi z faktami chwalebnymi. Jeżeli się tego nie robi, to nie jest to już nauka historii, a lekcja propagandy. Niech każdy wyciąga wnioski sam.Do wyciagania wniosków potrzebna jes...

epizody nieco mniej chwalebne, niż te nagłaśniane. Wcale nie jesteśmy tacy wspaniali i niewinni.I trzeba to pokazywać na równi z faktami chwalebnymi. Jeżeli się tego nie robi, to nie jest to już nauka historii, a lekcja propagandy. Niech każdy wyciąga wnioski sam.Do wyciagania wniosków potrzebna jest wiedza i to wiedza pełna.